聚焦重點、突出主線。各門課程都要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義🙋🏼‍♀️、愛人民、愛集體為主線🕠🧑🏽‍🎤，圍繞政治認同、家國情懷🤽‍♂️、文化素養🧗‍♀️、道德修養等優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育等。

學院主導、教師主體。學校頂層規劃🧹，學院主導推動📪，教師主體實踐。發揮學院及各基層教學組織開展課程思政的主導作用，明確教師在課程思政建設中的主體責任🎻，激發教師從事課程思政建設的熱情，發揮好各類課程的育人作用🧕🏽。黨員教師先行先試🙆🏼‍♂️、樹立表率🌔👷‍♀️。

分類指導、融合推進📒🐕。尊重教育教學和人才培養規律，區分理工醫文不同學科專業🤾‍♀️，通識課、基礎課、專業課等不同課程類型，分類指導和推進課程思政建設。將課程思政與“三全育人”、德智體美勞協同育人相融合🧑‍🚀，將科學、人文與藝術相融合➿，將對知識真的追求、對品格善的塑造和對心靈美的浸潤相融合。

3.建設目標

營造課程思政建設的良好氛圍和廣泛認同，將課程思政要求落實到每位教師和每門課程🌆，不斷提升教師教書育人的能力和水平，不斷提高各類課程育人的質量和成效。打造具有交大特色的課程思政品牌🫏，選樹一批課程思政示範課程、示範專業和優秀教師。構建協同推進課程思政建設的體製機製，建立課程思政評價體系☯️🤦🏿，形成各類課程與思想政治課同向同行、第一課堂與第二課堂聯動融合、本科生與研究生貫通培養的課程思政育人格局。

二、任務舉措

4.提高思想認識。加強教師培訓，不斷提升教師開展課程思政建設的認識和能力🏙。完善課程思政教師培訓和實訓體系🤜🏻，將學

校專項培訓和院系日常培訓相結合🙆，師德師風培訓與教學能力培訓相結合🏌🏼‍♂️。堅持在培訓中貫徹“六要”和“八統一”🦹🏻，常態化開展課堂觀摩演示和教學競賽。組織教師深入企業研發和生產一線🔢，深入城鄉社會治理實踐👩🏻‍💼，關註重大經濟社會改革與科技創新，加深對國家需求專業領域的認識🐻‍❄️，增強愛國奮鬥的使命感與責任感。

（主責部門：教師教學發展中心🤰、黨委教師工作部；配合部門🏋🏻：教務處、研究生院、各學院）

5.營造良好氛圍。充分利用多種媒體，校內校外、線上線下

開展對課程思政工作的宣傳報道。繼續辦好“課程思政交大行動”主頁專欄，辦好領軍學者談課程思政報告會，組織課程思政工作坊💡，加強課程思政建設經驗和成果推廣，營造師生認同、全員參與的濃厚育人氛圍🤾🏻。

（主責部門🕵🏼：教務處、研究生院；配合部門👨🏼🧜🏿‍♀️：宣傳部👨🏽‍🚒、各學院）

6.完善課程體系。構建以思想政治理論課為內核，公共基礎

課、通識課為主幹🧑🏻‍🔬，專業課為輻射，第二課堂實踐為外圍協同的立體圈層的課程思政結構體系💆🏿。充分挖掘各類課程中蘊涵的育人元素、承載的育人功能，以課程思政建設引領課程質量提升🤼‍♂️👨🏻‍🦱，形成各類課程相互支撐、相互補充的課程育人體系🈶。

（主責部門🔃：教務處🫴🏻、研究生院🦍；配合部門：各學院）

7.抓實教學管理😂。將課程思政融入課堂教學建設🧝🏿，作為課程設置、教學大綱核準和教學評價的重要內容🙍🏼，貫穿於課堂授課、

教學研討、教材編選、實驗實踐、作業論文各環節。製定與思想政治課、公共基礎課、通識課🤷🏻‍♀️、專業課及實踐課相適應的課程思政教學規範。

（主責部門：教務處📒、研究生院；配合部門👇：各學院）

8.實施分類推進🥐。結合理工醫文各學科專業特點🤦‍♀️、思維方法和知識類型🧛🏼‍♀️，以挖掘思政元素和弘揚真善美為導向，分類研製各

學科專業課程思政建設指南⚗️。堅持知識性與價值性相統一，顯性教育與隱形教育相結合，全面覆蓋、逐步深化🏇🏼，有序推進課程思政工作的深入開展👻。

（主責部門：各學院🏊🏼‍♀️；配合部門🟩：教務處🟨、研究生院）

9.重視示範引領。支持院士、領軍學者、各級教學名師帶頭開展課程思政建設🛌，將學科與科研教學優勢轉化為育人成效🛖，充

分發揮國家和省級一流專業👨🏽‍🌾、一流課程在課程思政建設中的引領作用，評選一批國家和省級課程思政示範課程，選樹一批課程思

政示範專業學科和優秀教師，用標桿和榜樣引領課程思政建設。

（主責部門：教務處🦦、研究生院🎮；配合部門：教師教學發展中心👩‍👦、各學院）

10.打造特色品牌。立足陜西歷史文化地域優勢，結合學校

學科優勢⛩，發掘校史育人資源，布局打造“周秦漢唐歷史與文化自信”“西遷精神與交大故事”示範課程🫄、“第四次工業革命與人類未來”系列講座、“交大百年大師劇”系列微話劇等凸顯育人主題，彰顯我校特色的課程思政品牌。

（主責部門🧑🏿‍✈️：教務處；配合部門🧍‍♀️：宣傳部🥷🏻、校團委、西遷博物館）

11.深入第二課堂。積極開展第二課堂課程思政建設🧞‍♀️，在新

生養成教育🪶🧎‍♂️、綜合能力提升計劃中融合課程思政🧑🏼‍🎤，高揚愛國主義、集體主義、英雄主義、樂觀主義🚆⛓️‍💥，推進“四個一百”育人行動。弘揚紅色傳統文化和偉大抗疫精神，傳承“西遷精神”，組織追尋西遷足跡♜、青年紅色築夢之旅，公益慈善與誌願服務等活動，並在此基礎上建設課程思政系列實踐課。

（主責部門：學生處、校團委🪂；配合部門🏌🏼‍♂️：教務處🙃、研究生院）

12.加強教改研究👨‍❤️‍💋‍👨。成立課程思政教學研究中心，匯聚一批

課程思政研究專家。每年設立課程思政教學改革項目，支持教師開展課程思政理論研究和創新實踐👩‍🍼，凝練和推廣具有指導意義的高質量課程思政研究成果。定期舉辦“課程思政研討會”“課程

思政專題論壇”🐷，探討課程思政改革實踐中的重點、難點和前瞻性問題🉐。建設課程思政優秀案例庫👨🏼‍🚒，出版課程思政教學系列案例集。

（主責部門：教務處🗄👺、研究生院；配合部門↖️：教師教學發展中心、各學院）

13.建立聯動機製🚴🏽‍♂️👷🏼‍♂️。建立學校頂層規劃，各職能部門協同推

進🧔🏻‍♀️，學院組織實施🧚🏽，教師主體實踐的聯動機製🤸🏼。各級黨委要將課程思政建設與黨建🎚、“三全育人”等工作有機結合👇🤛🏻，發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師🦸🏻、幹部的先鋒模範作用🤶🏽，激發全體教師自主開展課程思政的積極性👴🏼。

（主責部門：教務處📛、研究生院；配合部門：各分黨委）14.健全質量評價。發揮課程思政教學研究中心、課程思政

建設專家委員會、校教學委員會等對課程思政質量評價的作用😍。關註課程的思想性、價值性、時代性，註重人才培養實效，針對不同學科、不同類型課程製定科學多元的評價標準。將課程思政質量評價結果納入學校教學督導和教學質量綜合評價體系。

（主責部門🫲：教務處；配合部門：教師教學發展中心、黨委教師工作部）

三、組織保障

15.加強組織領導。加強學校黨委對課程思政建設工作的領導📥，成立書記校長任組長，相關職能部門負責人為成員的課程思政建設領導小組。研究製定課程思政建設總體規劃和階段性推進